На что похожи цифра 1. Метод ассоциаций по форме
При дошкольной подготовке в школу и при обучении в 1-ом классе навыкам устного счета в пределах 10 следует уделять особое внимание.
Важно!
При занятиях с дошкольником можно использовать разнообразные математические игры. Для дошкольников навык счета в пределах 10 нужно доводить до автоматизма.
Считать в пределах 10
Для успешного развития счета в пределах 10 советуем разучивать с ребенком состав всех чисел от1 до 10 . Учить можно как песню или стихотворение.
На первом занятии обычно разучивается состав чисел от 1 до 4 или5 (в зависимости от усидчивости ребенка).
| Пишем | Проговариваем |
|---|---|
 |
|
 |
|
 |
|
 |
|
Проговаривая состав чисел, можно дополнительно хлопать в ладоши, отстукивать такт, бросать мячик и т.д.
Когда составы этих чисел выучены как стихи, начинаем задавать вопросы вразбивку.
Например, «Четыре это 1 и?», «Три это 2 и?» и тому подобное. После устной работы добавляем заполнение составов чисел в виде «окошек», расположенных не по порядку.
Для тренировки вы можете скачать тренажер для счет в пределах 10
. В качестве таких фигур можно использовать елочки, самолеты, поезда и т.д.
Дома, по возможности, постарайтесь развесить эти схемы-рисунки и обращайте внимание ребенка на них как можно чаще.
Одновременно с разучиванием составов чисел начинаем давать решать примеры из учебников на счет в пределах выученных чисел.
При расчетах нужно напоминать ребенку о составе числа и проговаривать примеры.
| Пишем | Проговариваем |
|---|---|
| 2 + 3 = 5 | Два и три - это пять. |
| 4 − 1 = 3 | Четыре - это один и три. |
| 1 + 1 = 2 | Два - это один и один. |
На следующих занятиях вводим постепенно числа от 6 до10 . Лучше разучивать по одному числу за урок.
Важно! Разучивать нужно полный состав числа (все комбинации) , т.е. от 10 = 1 + 9 до10 = 9 + 1
Чтобы ребенок считал уверенно и бегло, распечатайте столбики примеров и решайте их на время.
Полезно устраивать соревнования на скорость решения как между детьми, так и со взрослыми.
Если вы хотите облегчить школьную жизнь ребенка, то советуем также выучить составы чисел от 11 до 14 . Это вам потребуется при счете с переходом через десяток .
Считаем играя
Здесь выложены материалы для занятия с детьми, помогающие запомнить счет от 1 до 10. На бланках заданий ребенок увидит на что похожи цифры, какие предметы напоминают по форме цифру 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. Также ребенку нужно будет обвести контуры каждой цифры (это способствует лучшему запоминанию зрительного образа цифры). Считаем, играя, чтобы занятия были интересны ребенку!
Для обучения счету вы также можете поиграть в развивающую игру для малышей «Счет от 1 до 10»
А в разделе презентации можете показать ребенку слайды по теме «Цифры и числа от 0 до 10 и от 0 до 20»
А для закрепления пройденного материала можете включить ребенку игру «Найди цифры от 1 до 10» - здесь малыш должен найти все эти цифры на картинке.
Цифра 1
Познакомься, это цифра 1. Попробуй ее написать.
Примечание для родителей: спросите у ребенка, какие еще предметы напоминают ему по форме цифру один.
Цифра 2
Сегодня мы с тобой будем проходить цифру 2.
Примечание для родителей: спросите у ребенка, какие предметы (части тела у человека) всегда парные (например, ботинки, перчатки, лыжи, серьги и т.д.)
Цифра 3
Сегодня мы проходим цифру 3. Посчитай, сколько птичек на рисунке, сколько рыбок в аквариуме.
Примечание для родителей: попросите ребенка вспомнить сказки, в названии которых упоминается число три: например, «Три поросенка».
Цифра 4
Сегодня мы проходим цифру четыре. Осмотри комнату, в которой ты сидишь. Каких предметов в ней четыре?
Дополнительные вопросы:
- Назови четыре времени года.
Цифра 5
А здесь - цифра 5. Какая самая лучшая отметка в школе? Правильно! Конечно, пять.
А сколько пальцев на одной руке? А на одной ноге?
Цифра 6
Это цифра 6. На что она похожа? Сегодня в шесть часов вечера к тебе в гости придут пять друзей. Назови их имена. Сколько всего человек (вместе с тобой) будут пить чай?
Цифра 7
Сегодня мы будем проходить цифру 7. Какие семь цветов радуги ты знаешь? Какие семь дней недели ты знаешь.
Цифра 8
Сегодня мы будем проходить цифру 8. Назови предметы, которые по форме напоминают эту цифру. Сосчитай, сколько уточек на картинке? Сколько из них смотрят назад, сколько вперед, а у скольких голова под водой?
Цифра 9
Сегодня мы проходим цифру 9. Вспомни цифры, которые мы уже прошли, и подумай, какая из них, если ее перевернуть, будет похожа на цифру девять?
Цифра 10
Сегодня мы проходим цифру 0. Какие предметы по форме напоминают тебе эту цифру? Потренируйся в ее написании. Сосчитай, сколько пальчиков у тебя на обеих руках?
Продолжение: в разделе фотоальбома - Счет от 1 до 10 - Считаем, играя.
Назад
Вперёд
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Цель урока: познакомить с числом и цифрой 1.
Задачи:
- Образовательные: познакомить с числом и цифрой 1, уточнить понятия пространственных отношений: слева, справа, посередине; закреплять умение рассуждать, делать выводы.
- Развивающие: Развивать речь, познавательные способности, устойчивое внимание, ассоциативное мышление, память, логическое мышление, воображения.
- Воспитательные: Формирование ответственности, интереса к математике. Воспитывать у учащихся культуру общения, чувство коллективизма, уважения к одноклассникам.
- Здоровьесбережение: Физминутка для рук, пальцев, зарядка для глаз, физминутка общего воздействия, индивидуальная работа с учащимися, дифференцированный подход. Разноуровневые карточки.
Оборудование: карточки с цифрами и точками, карточки для наглядной перестановки элементов, образцы заданий, карточки для индивидуальной работы. Компьютер, проектор, экран, презентация как слайд-шоу.
Ход урока
I. Орг момент.
Слайд 1. Долгожданный дан звонок, начинается урок. Проверьте готовность к уроку: на партах учебник-тетрадь, фигуры, ручки и карандаши.
Слайд 2. Наш урок пройдёт под девизом: Будь внимателен! У тебя всё получится!
Слайд 3 (фон)
1. Устный счёт.
Фронтально: Ритмический счёт. Посчитаем вслух. Прямой счёт до 10.
Обратный счёт от 10.
Индивид у доски: Числа перепутаны. Расставь числа по порядку от 1 до 10. (Цветков). Давайте посмотрим верно Олег расставил числа.
2. Работа по числовому ряду.
2 чел инд задания по карточкам. (Александров, Гаджиев).
Фронтально: Посмотрите на числовой ряд. Какое число стоит за числом 2? 5?
Какое число стоит перед числом 4? 7?
Какое число стоит между 3 и 5? Справа от 7? Слева от 4?
3. Работа по числовому ряду 2 4 6.
Инд,: 2 чел инд задания по карточкам. (Ёров, Врабие).
Фронтально: Внимание на доску. Рассмотрите числовой ряд. Подумайте, как он составлен. Продолжите его на два числа. Руки!
2…4…6…. (1 чел. у доски) 8…10
Вставьте недостающие числа. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4. Физминутка: все сидя потянулись вперёд, пальчиками пошевелили и сядьте ровно.
II. Постановка проблемы. Открытие нового.
1. Введение числа и цифры 1.
Какие понятия мы рассматривал на прошлом уроке? (один много) Верно. Внимание на экран.
Слайд 4. Работа по слайду. Фронтально.
– Сколько кубиков? (один) Как одним словом сказать сколько птиц? (много) Сколько птиц на кубике? (одна) Сколько яблок не считая? (много) Сколько яблок укатилось? (одно) Молодцы! Слайд 5 (фон)
– Приведите примеры, а про какой предмет в кабинете мы можем сказать «Один» или одна или одно. (доска, часы, дверь,домофон, экран, компьютер…) Молодцы!
– Как же нам это обозначить на письме? (цифрой 1)
2. Работа по учебнику. С. 28.
Рассмотрите верхнюю полосу страницы. Какие картинки вы видите? (солнышко, Незнайку) Сколько на каждой картинке предметов? (по одному) Как ещё показано количество «один» ? (точка на грани куба, точка на домино). Верно
Слайд 6. Ассоциативное мышление. Вот один иль единица, очень тонкая, как спица. Этот стих цифру 1 написал Самуил Яковлевич Маршак. Найдите на экране, где тут спрятались цифры 1. (туловище у человечка, на ракете, сучок). А на что похожа цифра 1. (на крючок, на спицу, на палочку).
Слайд 7 (фон)
Ребята, а теперь давайте вспомним предмет Окружающий мир и назовите мне объекты природы, которые существуют в единственном виде. (Земля, Луна, Солнце.) Слайд 8 Верно. А вот у человека что по одному? (Язык, рот, нос, шея…) Слайд 9 (фон)
3. Зарядка для глаз. Слайд 10.
А сейчас зарядка для глаз. Следим за шариком глазами. Слайд 11 (фон)
Слайд 12. Какая картинка соответствует числу? (яблоко) Слайд 13 (фон)
4. Место числа 1 в натуральном ряду чисел. Слайд 14.
Где в натуральном ряду чисел стоит 1? (слева, первая)
Какое число стоит после него? (2) Как можно получить число 1?
Слайд 15 фон
У вас на партах есть геом фигуры. Покажите мне 1 ряд – 1 треуг, 2 ряд – один круг, 3 ряд – 1 квадрат. Молодцы.
5. Пальчиковая гимнастика с проговариванием. Слайд 16.
6. Письмо цифры 1. Слайд 15.
Смотрите внимательно за звёздочкой. Цифру 1 начинаем писать в середине клетки до угла и наклонная линия вниз до середины клетки. Прописываем в воздухе. А сейчас в клетках в тетрадях, одну строчку. И садитесь ровно кто готов.
7. Физминутка общего воздействия. Хома-хома-хомячок.
III. Повторение пройденного.
Работа по учебнику. (по времени) №1. Разбор Слева, справа, посередине.
Индивид. По разноуровневым карточкам (Жеванов, Вика, Наргиза)
Работа по учебнику. №2 разбор на доске. Сколько перестановок из трёх элементов (6 перестановок) Как удобно выполнить задание? (каждый раз один цвет на первом месте, а два других переставляются). С места отвечают и работают в тетрадях.
IV. Самостоятельная работа.
У вас на партах лежат карточки с квадратами красными и зелёными. Возьмите их, переверните. Это самостоятельная работа. Посмотрите внимательно на задания. У кого есть вопросы? Если всё понятно приступайте к выполнению.
Кто выполнил, садится ровно. Самопроверка. А сейчас проверьте верно ли вы выполнили задания. Поднимите руки, кто выполнил всё верно. Кто допустил ошибки? Ну что ж нам будет над чем поработать.
V. Итог урока.
– Какое основное понятие изучали на уроке? (число и цифра 1)
– Какое задание было для вас трудным?
Вы все очень хорошо поработали. Молодцы. Спасибо за урок.
Анализ урока –На что похожа цифра
ноль
Повернуть ее ты можешь,
Головой поставить вниз –
Цифра будет все такой же,
Правда ведь, скажи?
Цифра вроде буквы О –
Это ноль иль ничего.
Круглый ноль такой хорошенький,
Но не значит ничегошеньки!
(С.Маршак)
Могу назвать его мячом,
А хочешь, дыркой назовем,
А можно бубликом,
Почти что кругленьким.
Но как его ни назовем,
Он называется нулем!
(Ф.Дагларджа)
Не похож он на пятак,
Не похож на бублик,
Круглый он, да не дурак,
С дыркой, да не бублик!
(З.Александрова)
Единица
Похожа единица на крючок,
А может, на обломленный сучок.
(Г.Виеру)
На длинной ножке,
Застыв до поры,
Отдыхает палочка
После игры.
(Ф.дагларджа)
Начинаем представленье
Детворе на удивленье!
Познакомимся, друзья:
Единица –это я!
Я умею делать стойку,
По канату я хожу,
За собою цифру двойку
На веревочке вожу.
(В.Данько)
Рисовал я единицу,
Получилась –ну и ну! –
Настоящая ракета
Для полета на Луну.
Как стрела помчусь я в небо,
Где ни разу до меня
Ни один мальчишка не был.
Самым первым буду я!
Стоит паренек –
На лоб козырек.
Никак не сидится;
Опять единица –
Не знает сын
Цифры один.
(В.Бакалдин)
Два
Скажи мне, -спросила ручка, -
Что значит эта закорючка?
Чернильная ты голова!
Ты ж написала цифру «два».
(В.Берестов)
Два похожа на гусенка
С длинной шеей,
Шеей тонкой.
(Г.Виеру)
Отвернитесь на минутку –
Превратится двойка
В утку.
А вот сидит лисица,
Лисице не сидится.
(Ф. Дагларджа)
Не птица это,
А едва
Чуть ли не прямо
Цифра два!
Вот –шея гибкая.
Вот –тело.
К воде склонилась голова.
Ты птицу нарисуй умело,
И это будет цифра –два.
(В.Бакалдин)
Два на ножке приседает
И головку наклоняет.
Так красиво шею гнет –
Прямо лебедем плывет.
(С.Маршак)
Вид ее –как запятая,
Хвост крючком, и не секрет:
Любит всех она лентяев,
А лентяи ее –нет.
Три
Погляди на цифру 3 –
Точно ласточка, смотри.
(Г.Виеру)
Это –месяц другой,
Ниже месяц другой.
А теперь -
Посмотри:
Получилась цифра три!
(В.Бакалдин)
Мой старый боцман говорил:
На корабле всегда
Ты цифру ноль и цифру три
Отыщешь без труда.
Конечно, ноль –это штурвал,
Я это знаю сам.
А цифру три не нахожу,
Ну сколько б не искал.
Бежит кораблик по волне
И я за ним слежу,
Хочу найти в нем цифру три,
И вот –не нахожу.
Ко мне подходит мой отец:
На мачту посмотри:
Наполнил ветер паруса
И сделал цифру три.
(А.Тонких, Д.Стогова)
Четыре
Гляди, четыре –это стул,
Который я перевернул.
(Г.Виеру)
Делал Егорка
С мамой уборку.
Опрокинул стул
В квартире,
Стал похож он
На четыре.
(В.Бакалдин)
Вот четверки –силачи
Поднимают кирпичи,
Выжимают гири
Пуда на четыре.
(В.Данько)
Я для сестры рисую дом:
Труба, окошко, дверь с крыльцом,
И от трубы наискосок
Рисую крыши уголок.
Сестра обиделась:
Ну вот!
Ты что нарисовал?
Мне нужен был для куклы дом,
А дом четверкой стал.
(А.Тонких, Д.Стогова)
Пять
А потом пошла плясать
По бумаге цифра пять.
Руку вправо протянула,
Ножку круто изогнула.
(С.Маршак)
Написать цифру пять,
Что крючок нарисовать.
Но у цифры, у крючка,
Леска больно коротка.
(В.Бакалдин)
На что похожа цифра 5?
На серп, конечно, как не знать.
(Г.Виеру)
Налитая,
Симпатичная,
Цифра
Самая отличная!
Это –фокусник –пятерка.
Вы за ней следите зорко.
Кувыркнется –раз и два! –
Обернется цифрой два.
(В.Данько)
Шесть
На что похожа цифра шесть?
На трубку деда, так и есть.
(Г.Виеру)
Цифра шесть –дверной замочек:
Сверху крюк, внизу кружок.
(С.Маршак)
Один заметил:
«Нуль с хвостом».
Другой:
«С хвостом,
Но только кошка».
А третий
Помолчал немножко.
(Ф.Дагларджа)
Эта цифра –акробатка:
То шестерка, то девятка.
(В.Данько)
Рогалик
К бублику
Приклей.
Да только есть его не смей.
Не крендель это,
Чтобы есть.
А просто –
Цифра шесть!
(В.Бакалдин)
Семь
На крыше флаг. Смотрите все!
Ведь он похож на цифру семь!
(А.Тонких, Д.Стогова)
Семь –точно острая коса.
Коси, коса, пока остра.
(Г.Виеру)
Цифра семь! Цифра семь!
Цифра легкая совсем!
Я косу принесу
И срисую ту косу!
(В.Бакалдин)
Восемь
Тройка в зеркало смотрелась,
Все вертелась и вертелась,
Любовалась, любовалось,
Носом к зеркалу прижалась…
Посмотреть скорее просим:
Перед вами цифра восемь.
(А.Тонких, Д.Стогова)
Цифра восемь так вкусна:
Из двух бубликов она.
(Г.Виеру)
Нуль подставил спинку брату.
Тот забрался не спеша.
Стали новой цифрой братцы,
Не найти нам в ней конца.
Повернуть ее ты можешь,
Головой поставить вниз –
Цифра будет все такой же.
Ну, подумай? Напиши!
(В.Данько)
Цифру восемь, цифру восемь
На носу всегда мы носим,
Цифра восемь плюс крючки –
Получаются очки …
То ли нуль с другим
Нулем
Рядышком уснули,
То ли дедушка
Очки
Позабыл на стуле.
(Ф.Дагларджа)
К этой цифре ты привык.
Это цифра –снеговик.
Лишь зима сменяет осень,
Дети лепят цифру восемь!
Только к цифре ты, дружок,
Третий не лепи кружок.
(В.Бакалдин)
Девять
Я важней всех потому,
Что запутать вас могу.
Если я перевернусь,
То другою окажусь.
(В.Данько)
Девять, как и шесть, -
Вглядись,
Только хвост не вверх,
А вниз.
(Г.Виеру)
Две девятки и дощечка –
Мы на санках мчимся к речке.
(А.Тонких, Д.Стогова)
Цифра шесть, как обезьянка,
Кувыркалась спозаранку.
Что за чудо приключилось:
Цифра девять получилась.
(В.Богачев)
Вот какая
Цифра есть –
Перевернутое шесть.
(Ф.Далгарджа)
Цифра шесть вниз головой
Стала цифрою другой.
Можете поверить –
Уже не шесть,
А –девять!
(В.Бакалдин)
Десять
Ноль катился по странице
И не значил ничего.
Рядом встала единица,
Сделав десять из него.
(В.Богачев)
Ноль встает за единицей –
Цифра 10 на странице.
(Г.Виеру)
За девятью идет десятка.
Ты это знаешь?
Молодец!
Сочти все пальцы по порядку –
И счету нашему конец.
С нулем
Гуляет единица.
Не может с ним
Наговорится.
(Ф.Дагларджа)
Здесь представлены развивающие карточки — картинки «На что похожи цифры?». Каждая цифра на картинке изображена в виде предмета или объекта, а чтобы быстрее выучить и запомнить все цифры на карточках, вместе с иллюстрациями напечатаны веселые стихи про цифры.
Эти карточки подойдут и для изучения цифр дома и в детском саду.
Скачайте и распакуйте архив с карточками, распечатайте картинки, приклейте их на картон, разрежьте и можно заниматься с ребенком.
С совсем маленькими малышами можно изучать по одной цифре в день, начинайте с единицы. Покажите картинку с цифрой 1 (), затем покажите картинку из серии «На что похожа цифра 1?». Прочтите ребенку стишок, разложите перед малышом разные игрушки по 1 штуке: 1 мячик, 1 кубик, 1 колечко от пирамидки. Так ребенку будет понятно о чем идет речь и он быстро освоит материал.
На следующий день повторите занятия с цифрой 1, а затем переходите к цифре 2, добавьте игрушки: теперь уже 2 мячика, 2 кубика и так далее.
Если использовать как можно больше наглядного красочного и яркого материала, то деткам заниматься намного интереснее.
Желаем вам приятных и интересных занятий с малышами!
